Este mes hemos tenido la oportunidad de abordar un tema en tendencia en el primer Encuentro que Conecta UNIRalumni de este curso, y es que el máster de profesorado está siendo un recurso cada vez más utilizado para profesionales que buscan en la educación un salida laboral.
En un contexto educativo en constante transformación, la formación docente no solo implica adquirir conocimientos pedagógicos, sino también aprender a inspirar, guiar y acompañar. Esta capacidad de adaptación, de comprensión del alumnado y de respuesta a los nuevos retos del aula es lo que permite a los futuros docentes desarrollarse profesionalmente y contribuir de manera significativa a la sociedad.
Encuentros que Conectan UNIRalumni es un espacio exclusivo para que los antiguos alumnos puedan reconectar y compartir su experiencia en UNIR y en su trayectoria profesional, además de conocer cómo han alcanzado sus metas y logros. Un encuentro del que, sin duda, nos sentiremos profundamente orgullosos.
Este encuentro inició con la bienvenida de Álvaro González, parte del equipo UNIRalumni, donde se agradeció la presencia de los ponentes y asistentes al encuentro. Nos acompañaron Manuel Salvado, UNIRalumni del Máster Universitario en Formación del Profesorado y fundador de Talentum Altas Capacidades y Tricultura Eventos; María Luisa Gómez Hernández, UNIRalumni del Máster en Educación Secundaria y docente en el Centro de Formación Padre Piquer; junto a Jorge Asensio, moderador del evento, quien además es coordinador académica la especialidad de Matemáticas en el Máster en Educación Secundaria y director de Trabajos de Fin de Estudios en UNIR, además de profesor de Matemáticas en Secundaria y CEO de Ciencia Divertida.
La sesión inició con la intervención de Jorge contándonos cómo la profesión de docente va ligada a la vocación de querer enseñar algo a los demás. En este caso, también se hizo referencia a la necesidad de esa titulación como vía de acceso a la educación profesionalmente hablando.
Siguiendo con las intervenciones, María Luisa relató que su vocación por la docencia siempre había existido. Gracias al testimonio de una amiga, llegó a UNIR y encontró un equipo de atención académica que entendió exactamente lo que buscaba. Al revisar el plan de estudios, la metodología online y la cercanía del profesorado, sintió que era el lugar adecuado para iniciar su transición hacia la enseñanza a la vez que lo compaginaba con su trabajo. Hoy afirma que fue la decisión correcta.
Por su parte, Manuel compartió cómo tomó la decisión de acceder al máster. Explicó que venía de un ámbito estrictamente técnico y buscaba una formación que le permitiera dar un giro profesional hacia la enseñanza, pero sin renunciar a la flexibilidad que necesitaba para compaginar estudios y trabajo. Para él, era fundamental encontrar un máster completo, bien estructurado y que ofreciera una visión multidisciplinar de la docencia, ya que se enfrentaba a un cambio profundo de rumbo profesional.
Jorge continuó la mesa redonda preguntando a Manuel y María Luisa cómo fue su camino estudiando en UNIR y cursando el Máster Universitario en Formación del Profesorado.
María Luisa compartió que las clases grabadas fueron esenciales para ella durante toda la formación, ya que le permitían revisar los contenidos con calma y tomar apuntes detenidamente. “El profesorado está conectado con el aula. Ofrecen herramientas que ya han sido utilizadas”, señaló, destacando lo útil que resultó aprender de docentes con experiencia directa y actualizada en centros educativos.
Por su parte, Manuel explicó que la figura del mentor fue determinante para él. Trabajaba mientras estudiaba y dirigía su propia empresa, por lo que el acompañamiento constante de su mentor fue clave para poder organizarse y avanzar con seguridad. Relató que ese seguimiento personalizado le permitió compaginar sus responsabilidades profesionales con la exigencia académica del máster de forma equilibrada y eficaz.
Al profundizar en la metodología, Jorge les preguntó qué fue lo que más les gustó de estudiar en UNIR. Ambos coincidieron en que la actualización constante del contenido y la conexión con la práctica docente fueron elementos diferenciadores.
María Luisa destacó que los profesores no solo explicaban teoría, sino que aportaban ejemplos reales y herramientas ya aplicadas en centros educativos: “Los profesores están conectados con lo que pasa en el aula”, insistió. Para ella, esa visión práctica fue lo que facilitó su adaptación al máster y lo que le dio seguridad al enfrentarse a sus prácticas en centros escolares.
Manuel, en cambio, subrayó la importancia del acompañamiento continuo. Explicó que en otros estudios online nunca había sentido una cercanía igual: la comunicación fluida con su mentor y su disponibilidad para resolver dudas, orientarle y ayudarle a organizar tiempos fue, en sus palabras, “un apoyo que marca la diferencia y que no se encuentra en cualquier formación virtual”.
Continuando con el coloquio, Jorge le pregunto a nuestros UNIRalumni qué se llevaban más allá del título habilitante de la experiencia de cursar un máster.
María Luisa destacó la asignatura “Tutorías y Familia”, ya que desde que empezó a trabajr como docente tuvo que ser tutora. “En mi caso me ayudó a conocer dinámicas y herramientas para poder desarrollar conexiones entre los alumnos” comentaba María Luisa.
Por su parte, Manuel valoró positivamente la posibilidad de poder llevar a cabo su Trabajo de Fin de Máster apoyándose en su centro de prácticas para poder llevar a la práctica lo teórico.
Gracias a las múltiples preguntas de los asistentes a este evento en directo, los ponentes ahondaron en diversos temas, haciendo hincapié en los proyectos en los que se encuentran actualmente inmersos.
Manuel comentó cómo su proyecto, Talentum Altas Capacidades, busca cubrir las necesidades que tienen las personas con altas capacidades, buscando contenidos y programas multidisciplinares para atraer la atención de esos estudiantes que, parafraseando a Manuel “Al igual que hay centros de alto rendimiento para deportistas, muchos alumnos con altas capacidades necesitan metodologías que les motiven”.
Por otro lado, María Luisa nos habló de la codocencia, una metodología educativa en la que dos o más docentes comparten de manera simultánea la planificación, enseñanza y evaluación de un mismo grupo de estudiantes dentro del aula que llevan a cabo en el CF Padre Piquer, dividiendo las clases en ámbito científico y ámbito lingüístico. “Es un gran reto, ya que tienes que coordinarte con compañeros de distintos ámbitos”.
Finalmente, nuestros UNIRalumni se despidieron de nuestro público comentando la importancia de la vocación. Haciendo entender a los asistentes del evento que ser docente no es solo dar clases, también es planificar y buscar metodologías para mejorar el sistema educativo entendiendo la importancia de la labor de los docentes como faro que guía a las generaciones venideras.
Muchas gracias a nuestros alumni por compartir con nosotros sus tan inspiradoras historias y a nuestro excelente moderador, Jorge Asensio. Definitivamente, son grandes representantes de nuestra Comunidad UNIRalumni.
Si quieres volver a ver la sesión, puedes ver la grabación aquí.
